dimarts, 29 de desembre del 2009

Guillermo Orozco


Fa unes quantes sessions enrere, a classe de COED, l’ Imma ens va posar una conferència que Guillermo Orozco ens parlava de la falta de coneixements que hi ha en tot el que té a veure amb el llenguatge audiovisual.
Com a futurs educadors que serem hem de ser conscients que per molt que no ens adonem els mitjans de comunicació influencien a l’educació de la nostra societat. Per tant com a futurs mestres i pares que serem hem de tindre present que la televisió estarà educant els nostres fills i alumnes i nosaltres com a futurs pares som els que hem de poder saber controlar aquesta situació, per tant hem de tindre clar quan i que hem de deixar que els nostres fills puguin veure la televisió. Com bé ja sabem hi ha programes de televisió que no eduquen als receptors, sinó tot el contrari podríem dir.
També va critica el fet que tot i que vivim en una època que es busca la modernització d’aquests mitjans, falta un bon aprofitament d’aquestes noves tecnologies a les escoles.
Per tant com a futurs mestres que serem ens hem de posar en el màxim contacte amb les noves tecnologies per estar preparats en tot moment de poder innovar amb elles.

Google Earth

Un treball que vam tindre que fer a l’assignatura de gestió i Tic, va ser el de fer una presentació, al meu gruo ens va tocar explicar en que consisteix el Google Earth. Gràcies a la realització d’aquest treball vam poder veure que Google Earth ens ofereix la oportunitat de poder veure qualsevol part del món amb un sol clic. També té l’avantatge de poder tindre la sort de veure qualsevol hotel, botiga, restaurant, etc.
Fent aquest treball vam poder veure les utilitats que ens ofereix aquest programa i vam poder veure que són varies. També ens vam proposar poder veure alguns dels avantatges i inconvenients que ens ofereix.
Vam poder veure que hi ha tres tipus diferents:
- La versió Earth
- La versió Plus
- La versió Pro

Aquí deixo la presentació que vam fer el meu grup sobre Google Earth per qui vulgui veure el seu funcionament

cibernàrium


Durant la setmana d’activitats extraordinàries que vàrem realitzar a Blanquerna, vam poder visitar el Cibernàrium de Barcelona, situat al carrer Marie Curie.
Quan vam arribar allà ens van rebre en una sala d’actes, on allà ens van explicar en que consistia aquest espai i per qui anava destinat. Ens van explicar que anava destinat a totes les edats però que la seva finalitat era aconseguir que la nostra societat no fos analfabeta en tot el que fa referència a les noves tecnologies, sobretot als ordinadors.
Ens van explicar també tot allò que tenia d’útil la web 2.0 i ens van fer un test per veure si segons ells érem analfabets o no de tot aquest món, vam tindre la mala sort que la majoria de nosaltres per no dir tots, ens va sortir que érem analfabets, ja que de tots els programes que ens van proposar ningú va arribar a conèixer més d’un 40%. Després de veure el nostre resultat ens van explicar algun dels diferents programes, els que ells van trobar més interessants. També ens van passar un vídeo amb tot el que la web 2.0 ens facilitava.
Aquesta activitat em va semblar interessant perquè jo desconeixia tot el que ens van ensenyar, però l’aspecte negatiu que puc trobar es que se’m va fer una mica pesat. Segurament pel fet de que jo pràcticament no sé massa sobre aquest tema.

dilluns, 28 de desembre del 2009

Territori


L’últim dia d’exposicions de mòdul, ens va tocar presentar a la Núria i a mi, nosaltres ens vam centrar en l’ Aquarium de Barcelona, ja que no teníem massa idea de que podíem escollir per parlar durant 6 minuts i que fos interessant pels nostres companys i professors. Així que se’ns va acudir anar a visitar l’ Aquarium de Barcelona, vam demanar una cita amb l’Helena, encarregada del tema de l’educació a l’ Aquarium per tal que ens facilites informació que després nosaltres us explicaríem resumidament amb els aspectes més importants. Després de parlar amb l’encarregada, vam disposar de poder fer una visita lliure pel recinte, on vam aprofitar i varem fer algunes fotos per poder posar al nostre power point, perquè aquest quedes més visual.
A l'hora de presentar el nostre treball, els nervis estaven , això va fer que la nostra explicació fos més rapida del que inicialment ens havíem plantejat , tot i així estem satisfetes però sabem que sempre es pot fer millor.

diumenge, 13 de desembre del 2009

Com parlar en públic


En l'assignatura de COED, vam tindre que llegir el llibre Com parla bé en públic, al mateix temps que anàvem llegint el llibre teniem que anar fent un resum sintètic, amb tot allò que nosaltres trobessim improtant a tindre en compte alhora de fer una bona exposició.
Amb aquesta activitat el que pretenia l'Imma era que ens servis per tot allò que des de llavors tinguéssim que exposar oralment, pel que fa a la seva assignatura tant el debat, la recitació i l'exposició del territori.
Crec que ens ha sigut útil, ja que alhora de fer aquestes exposicions hem intentat tindre en compte tot allò que vam veure important del llibre, tot i que és pràcticament impossible aconseguir a la perfecció els consells donats degut a que els nervis sempre juguen males passades i fan que descuidis molts aspecetes importants tractats en el llibre Com parlar bé en públic. Tot i que podem anar veient que aquest llibre ens ha ajudat a tots, també com diu al llibre el que més ajuda és la pràctica d'anar expossant constantment en públic, ja que des de principi de curs hem anat fent moltes exposicions orals en les diferents assignatures.

QUE ENS TRANSMETEN LES CANÇONS?

Fa uns quants dimecres enrere, l’Imma ens va fer una activitat en petit grup, aquesta tractava d’escoltar cinc cançons que ella ja tenia escollides i nosaltres individualment teníem que apuntar quins sentiments ens produïen ,cada una de les diferents cançons. Les cançons eren les següents: El gripau blau , Lila, Pedro Navaja, Com un puny i Nit de Sant Joan. Mentre sonaven les cançons teníem que anar apuntat tot els sentiments que se’ns passaven pel cap: alegria, tristesa, nostalgia, tendresa, tranquilitat, entre molts altres. Un cop vam haver acabat les cinc cançons, entre tots vam dir diferents sentiments que ens havien produït cada cançó, la majoria d’ells eren repetits per tots nosaltres, tot i que n’hi havia alguns que només se li van acudir en alguna persona.
Aquesta activitat va ser positiva per tots nosaltres, ja que era molt diferent a allò que ens esperàvem fer en una classe a la universitat.

4 HABILITATS LINGÜÍSTIQUES

Fa uns mesos a l’assignatura COED, se’ns va explicar les quatre habilitats lingüístiques , aquestes eren: llegir,escriure, parlar i escoltar, són les habilitats que un usuari de la llengua ha de dominar per poder-se comunicar amb eficàcia en totes les situacions possible.

El pas següent va ser començar a definir cadascun d’aquest conceptes .
Vam començar pel de llegir que era del que podíem dir més coses, entre elles destacaré les més representatives, primerament, definiré llegir: és un procés a través del qual es comprèn un text escrit, per entendre el fet que llegir és igual a comprendre cal saber que llegir és un procés actiu, perquè qui llegeix ha de construir un significat del text.
També cal saber que llegir és un procés d’interacció entre qui llegeix i el text i finalment destacaré que sempre que llegim és per aconseguir un objectiu, aquest ja potser per plaer o per alguna funció concreta.
Seguidament ens vam posar a parlar d’escriure on només vam destacar que era un procés mitjançant el qual es produeix un text significatiu.
Tot seguit l’Imma va definir-nos parlar i ho va fer dient-nos que parlar es expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, amb correcció i adequació a la situació comunicativa.
Finalment per acabar ens va definir escoltar, és comprendre un missatge a partir d’engegar tot un procés cognitiu de construcció del significat i d’interpretació d’un missatge o discurs pronunciat oralment, per finalitzar l’apartat ens va donar sis respostes a la pregunta: Que
demana escoltar?