cibernàrium

Durant la setmana d’activitats extraordinàries que vàrem realitzar a Blanquerna, vam poder visitar el Cibernàrium de Barcelona, situat al carrer Marie Curie.
Quan vam arribar allà ens van rebre en una sala d’actes, on allà ens van explicar en que consistia aquest espai i per qui anava destinat. Ens van explicar que anava destinat a totes les edats però que la seva finalitat era aconseguir que la nostra societat no fos analfabeta en tot el que fa referència a les noves tecnologies, sobretot als ordinadors.
Ens van explicar també tot allò que tenia d’útil la web 2.0 i ens van fer un test per veure si segons ells érem analfabets o no de tot aquest món, vam tindre la mala sort que la majoria de nosaltres per no dir tots, ens va sortir que érem analfabets, ja que de tots els programes que ens van proposar ningú va arribar a conèixer més d’un 40%. Després de veure el nostre resultat ens van explicar algun dels diferents programes, els que ells van trobar més interessants. També ens van passar un vídeo amb tot el que la web 2.0 ens facilitava.
Aquesta activitat em va semblar interessant perquè jo desconeixia tot el que ens van ensenyar, però l’aspecte negatiu que puc trobar es que se’m va fer una mica pesat. Segurament pel fet de que jo pràcticament no sé massa sobre aquest tema.

Territori

L’últim dia d’exposicions de mòdul, ens va tocar presentar a la Núria i a mi, nosaltres ens vam centrar en l’ Aquarium de Barcelona, ja que no teníem massa idea de que podíem escollir per parlar durant 6 minuts i que fos interessant pels nostres companys i professors. Així que se’ns va acudir anar a visitar l’ Aquarium de Barcelona, vam demanar una cita amb l’Helena, encarregada del tema de l’educació a l’ Aquarium per tal que ens facilites informació que després nosaltres us explicaríem resumidament amb els aspectes més importants. Després de parlar amb l’encarregada, vam disposar de poder fer una visita lliure pel recinte, on vam aprofitar i varem fer algunes fotos per poder posar al nostre power point, perquè aquest quedes més visual.
A l'hora de presentar el nostre treball, els nervis estaven , això va fer que la nostra explicació fos més rapida del que inicialment ens havíem plantejat , tot i així estem satisfetes però sabem que sempre es pot fer millor.

Com parlar en públic

En l'assignatura de COED, vam tindre que llegir el llibre Com parla bé en públic, al mateix temps que anàvem llegint el llibre teniem que anar fent un resum sintètic, amb tot allò que nosaltres trobessim improtant a tindre en compte alhora de fer una bona exposició.
Amb aquesta activitat el que pretenia l'Imma era que ens servis per tot allò que des de llavors tinguéssim que exposar oralment, pel que fa a la seva assignatura tant el debat, la recitació i l'exposició del territori.
Crec que ens ha sigut útil, ja que alhora de fer aquestes exposicions hem intentat tindre en compte tot allò que vam veure important del llibre, tot i que és pràcticament impossible aconseguir a la perfecció els consells donats degut a que els nervis sempre juguen males passades i fan que descuidis molts aspecetes importants tractats en el llibre Com parlar bé en públic. Tot i que podem anar veient que aquest llibre ens ha ajudat a tots, també com diu al llibre el que més ajuda és la pràctica d'anar expossant constantment en públic, ja que des de principi de curs hem anat fent moltes exposicions orals en les diferents assignatures.

QUE ENS TRANSMETEN LES CANÇONS?

Fa uns quants dimecres enrere, l’Imma ens va fer una activitat en petit grup, aquesta tractava d’escoltar cinc cançons que ella ja tenia escollides i nosaltres individualment teníem que apuntar quins sentiments ens produïen ,cada una de les diferents cançons. Les cançons eren les següents: El gripau blau , Lila, Pedro Navaja, Com un puny i Nit de Sant Joan. Mentre sonaven les cançons teníem que anar apuntat tot els sentiments que se’ns passaven pel cap: alegria, tristesa, nostalgia, tendresa, tranquilitat, entre molts altres. Un cop vam haver acabat les cinc cançons, entre tots vam dir diferents sentiments que ens havien produït cada cançó, la majoria d’ells eren repetits per tots nosaltres, tot i que n’hi havia alguns que només se li van acudir en alguna persona.
Aquesta activitat va ser positiva per tots nosaltres, ja que era molt diferent a allò que ens esperàvem fer en una classe a la universitat.

4 HABILITATS LINGÜÍSTIQUES

Fa uns mesos a l’assignatura COED, se’ns va explicar les quatre habilitats lingüístiques , aquestes eren: llegir,escriure, parlar i escoltar, són les habilitats que un usuari de la llengua ha de dominar per poder-se comunicar amb eficàcia en totes les situacions possible.

El pas següent va ser començar a definir cadascun d’aquest conceptes .
Vam començar pel de llegir que era del que podíem dir més coses, entre elles destacaré les més representatives, primerament, definiré llegir: és un procés a través del qual es comprèn un text escrit, per entendre el fet que llegir és igual a comprendre cal saber que llegir és un procés actiu, perquè qui llegeix ha de construir un significat del text.
També cal saber que llegir és un procés d’interacció entre qui llegeix i el text i finalment destacaré que sempre que llegim és per aconseguir un objectiu, aquest ja potser per plaer o per alguna funció concreta.
Seguidament ens vam posar a parlar d’escriure on només vam destacar que era un procés mitjançant el qual es produeix un text significatiu.
Tot seguit l’Imma va definir-nos parlar i ho va fer dient-nos que parlar es expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent, amb correcció i adequació a la situació comunicativa.
Finalment per acabar ens va definir escoltar, és comprendre un missatge a partir d’engegar tot un procés cognitiu de construcció del significat i d’interpretació d’un missatge o discurs pronunciat oralment, per finalitzar l’apartat ens va donar sis respostes a la pregunta: Que
demana escoltar?

RECITACIÓ POEMA

Aquest dilluns per l'assignatura de COED, vaig recitar un poema de Carles Riba. Aquest poema per mi em transmet bons records i també enyorança cap a tots aquells que van ser els meus companys en la meva estada a Súnion.
Aquest poema ens el van fer aprendre a 1r de batxillerar, ja que és quan vam fer el viatge a Grecia i vam poder visitar el Temple de Sounion. Un cop vam arribar, l'objectiu del Consell Pedagògic, va ser que recitessim el poema tot el curs junts.
Un dels motius de la meva tria va ser aquesta i l'altre era el fet de que com fa tres anys me'l havia après, em seria mé fàcil recordar-lo quan tingues que fer l'esforç de memoritzar-lo.

Sunión! T’ evocaré de lluny amb un crit d’alegria,

tu i el teu sol lleial, rei de la mar i del vent:

pel teu record, que em dreça, feliç de sal exaltada,

amb el teu marbre absolut, noble i antic jo com ell.

Temple mutilat desdenyós de les altres columnes

que en els fons del teu salt, sota l'onada rient,

dormen l’eternitat!Tu vetlles, blanc a l’altura,

pel mariner, que per tu veu ben girat el seu rumb;

per l’embriac del teu nom, que a través de la nua garriga

ve a cercar-te, extrem com la certesa dels déus;

per l’exiliat que entre arbredes fosques t’albira

súbitament, oh precís, oh fantasmal! i coneix

per ta força la força que el salva als cops de fortuna,

ric del que ha donat, i en sa ruïna tan pur.

Carle Riba

El MUSSOL

Fa unes setmanes, el Jorge ens va proposar fer un article que servis per eduwiki. El meu grup i jo vam triar el mussol, ja que va ser un dels animals que encara no hi havia informació a eduwiki.
Primerament, vam buscara informació, un cop ja teniem la informació necessaria vam començar a posar-la ordenada per tal de que sortis un bon article. Com també vam poder conèixer que hi havia més d'una espècie de mussols hi vam afegir unes fotos. D'aquesta manera creiem que queda ven clar l'explicació.